Положение о школьной службе примирения

Приказ о создании школьной службы примирения 

План работы школьной службы примирения

 

                                                        

Школьная служба примирения

Школа – это целый мир, где собрались несколько десятков детей и учителей. Этот мир ограничен пределами школьных стен и периметром двора. Все люди, которые собрались внутри этих границ, очень разные по характеру, темпераменту, возрасту, воспитанию, общественному положению. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством. Эти люди находятся рядом друг с другом по 4–8 часов в день, постоянно общаясь между собой. В ходе этих отношений не редко возникают конфликтные ситуации. В них бывают вовлечены учителя, ученики и их родители. Поэтому главное – научиться выходить из конфликтов с наименьшими потерями для всех сторон. Для решения таких проблем в нашей школе была создана Школьная служба примирения.

Одним из способов разрешения проблем (конфликтов) является – медиация, которая лежит в основе школьной службы примирения.

Медиация — это одна из методик альтернативного урегулирования споров с участием третьей нейтральной, беспристрастной, не заинтересованной в данном конфликте стороны — медиатора, который содействует примирению сторон или достижению определенных соглашений, при этом стороны полностью контролируют процесс принятия решения по урегулированию спора и условия его разрешения.

 

Что представляет собой школьная служба примирения?

Школьная служба примирения предназначена для того, чтобы создать условия, где две конфликтующие стороны смогли бы снова понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем.

Цель: развитие между участниками образовательных отношений практических знаний, умений и навыков конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.

Задачи:

1.    информирование участников образовательного процесса об эффективности восстановительных технологий при разрешении проблемных, конфликтных ситуаций;

2.    обучение участников образовательного процесса конструктивным методам урегулирования конфликтов и формирования социальной ответственности;

3.    повышение эффективности профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявлений асоциального поведения обучающихся;

4.    формирование законопослушного поведения обучающихся;

5.    проведение восстановительных программ (восстановительных медиаций, кругов сообщества, семейных конференций и др.) с участниками конфликтных ситуаций.

 

Восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем.

Принципы проведения восстановительных программ

- Добровольность участия.

- Информированность сторон.

- Конфиденциальность процесса медиации.

- Ответственность сторон.

- Нейтральность ведущего.

 

Зачем нужна школьная служба примирения
родителям (законным представителям) обучающихся?

Школьная служба примирения позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того, медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми.

 

Зачем нужна школьная служба примирения обучающимся?

Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития мира. Но надо учиться решать его мирным путем. В общем, можно сказать следующее: чтобы дети умели сами выходить из трудной ситуации, нужно, чтобы им дали возможность на равных участвовать в разрешении конфликтов, прислушивались к их мнению. Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию.

 

На встрече выполняются следующие правила:

- Поскольку каждый человек имеет право высказать свое мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.

- На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.

- Чтобы не было сплетен после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается.

- Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы.

 

Состав школьной службы примирения:

- Панфилова Светлана Борисовна, социальный педагог, каб.2.9.

- Гостева Анжелика Владимировна, педагог-психолог, каб.педагога-психолога.

 

Правовая основа организации школьных служб примирения

в образовательных организациях

I.  Международные нормы права

1.  Конвенция ООН о правах ребенка;

2.  Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) от 10 декабря 1985 года;

3.  Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы) от 14 декабря 1990 года;

4.  Руководство ООН по вопросам эффективной посреднической деятельности, сентябрь 2012 года;

5.  Рекомендации Комитета Министров Совета Европы по правосудию, дружественному к ребенку от 17 ноября 2010 г.

 

II. Законодательство Российской Федерации

1.  Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

2.  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.  Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства».

4.  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23 января 2021 г. №1430-р об утверждении Плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства в период до 2027 года.

5.  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 гг..», которое предусмотрено «оказание помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных». В числе правовых механизмов названо: «развитие инструментов медиации для разрешения потенциальных конфликтов в детской среде и в рамках образовательного процесса, а также при осуществлении деятельности других организаций, работающих с детьми».

6.  Указ Президента РФ от 17 мая 2023 года № 358 «О стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года».

 

III. Законодательство Архангельской области

Соглашение о межведомственном сотрудничестве в развития дружественного к детям правосудия в сфере уголовного судопроизводства в Архангельской области, 2019 г.

1) Регламент взаимодействия субъектов программы примирения обвиняемого (подозреваемого) с потерпевшим по уголовным делам в отношении несовершеннолетних (в редакции 2019 года);

2) Порядок взаимодействия субъектов программы примирения по материалам об отказе в возбуждении уголовного дела в отношении несовершеннолетнего, совершившего общественно опасное деяние до достижения возраста, с которого наступает уголовная ответственность (октябрь 2015 года);

3) Порядок взаимодействия субъектов программ примирения по делам об административных правонарушениях несовершеннолетних в Архангельской области (август 2017 года);

4) Порядок взаимодействия субъектов программы примирения по  делам об административных правонарушениях и уголовным делам о применении насилия взрослыми  в отношении детей в семьях (октябрь 2017 года);

5) Порядок взаимодействия субъектов восстановительных программ по случаям нарушенных детско-родительских отношений.

6) Распоряжение от 7 сентября 2023 г. № 1621 «Об организации деятельности служб примирения в образовательных организациях на территории Архангельской области».